為深入貫徹落實(shí)江蘇省《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，全力推動(dòng)錫山區(qū)融合教育邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段，進(jìn)一步強(qiáng)化特需兒童少年隨班就讀和送教上門(mén)工作管理，近日，錫山區(qū)特殊教育工作會(huì)議在無(wú)錫市錫山特殊教育學(xué)校召開(kāi)。

　　錫山區(qū)教育局教育科科長(zhǎng)倪林峰、區(qū)教師發(fā)展中心特教教研員馬嵐、錫山特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)浦陳霞及全區(qū)融合教育分管校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、主任、融合教育教師等150余人參加了會(huì)議。

　　顧珂菲老師以經(jīng)典故事《龜兔賽跑》為依托，運(yùn)用情境化教學(xué)策略開(kāi)展分層教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)能力差異，巧妙設(shè)置多級(jí)跳躍關(guān)卡，將角色扮演、分階段教學(xué)與游戲化任務(wù)有機(jī)結(jié)合。

　　尹伊老師圍繞《我會(huì)穿外套》這一生活技能課程，構(gòu)建了“認(rèn)知—言語(yǔ)—動(dòng)作”三維訓(xùn)練體系。同時(shí)，引入比賽機(jī)制與T臺(tái)秀環(huán)節(jié)，將日常穿衣技能轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)流程，切實(shí)提升了特殊兒童的生活自理能力。

　　吳昊蔓老師在《學(xué)習(xí)障礙兒童干預(yù)》專題講座中，系統(tǒng)解析讀寫(xiě)障礙的認(rèn)知機(jī)制?；谝曈X(jué)注意、工作記憶等核心缺陷，提出視覺(jué)搜索訓(xùn)練、串聯(lián)記憶法等針對(duì)性干預(yù)方案，為老師們提供兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值的支持策略。

　　無(wú)錫市安鎮(zhèn)中學(xué)汪秋蓮副校長(zhǎng)作了題為《“無(wú)痕”潤(rùn)心，“有恒”生長(zhǎng)》的講座，分享安鎮(zhèn)中學(xué)構(gòu)建的“環(huán)境全納—師資專業(yè)—服務(wù)精準(zhǔn)—模式創(chuàng)新”融合教育范式，切實(shí)推進(jìn)教育公平。

　　無(wú)錫市安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊曉娜主任，帶來(lái)了題為《以愛(ài)為壤，助生成長(zhǎng)》的精彩分享。從平臺(tái)應(yīng)用、個(gè)案輔導(dǎo)和教育策略這三個(gè)維度深入闡述、驗(yàn)證了“愛(ài) + 專業(yè)”教育模式的科學(xué)性與有效性。

　　錫山區(qū)教師發(fā)展中心特教教研員馬嵐老師圍繞“完善融合教育支持體系、擴(kuò)大融合教育覆蓋面、提升融合教育專業(yè)能力”三個(gè)目標(biāo)，對(duì)全區(qū)2025年特殊教育重點(diǎn)工作進(jìn)行了全面部署，為后續(xù)工作的開(kāi)展指明了方向。

　　錫山區(qū)教育局教育科倪林峰科長(zhǎng)從“聯(lián)動(dòng)護(hù)航筑牢教育公平根基、資源擴(kuò)容夯實(shí)服務(wù)保障能力、專業(yè)支撐提升教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新賦能凝聚多元協(xié)同合力”等方面，全面回顧了2024年全區(qū)特殊教育工作的成果。同時(shí)，對(duì)全區(qū)普通學(xué)校、幼兒園和特殊教育學(xué)校提出“適宜融合、提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)”的新發(fā)展要求。

　　本次會(huì)議為區(qū)域融合教育發(fā)展注入了新動(dòng)能。全體特教工作者將堅(jiān)守教育初心，勇?lián)耸姑?，以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，持續(xù)深化特殊教育改革創(chuàng)新，為區(qū)域特需兒童青少年提供更優(yōu)質(zhì)、更溫暖的教育服務(wù)。